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关于举办思维可视化支持下的深度学习专题培训通知（第一期）
思维可视化 深度学习 专题培训通知 第一期
2019/4/19
面向未来，着力培养学生核心素养，成为当下中小学课堂教学改革的指针和方向。众多研究者与实践者将深度学习作为培养学生核心素养的重要途径做出了探索并发现,思维可视化工具可以成为帮助学生深度学习真实发生的有力抓手。为帮助中小学教师学习借鉴其经验，同时也为未来教育家的培养提供教学支持，中国教育学会特组织开展本专题培训。培训主题：思维可视化支持下的深度学习。
运动员心智游移特点研究：来自静息态和任务态思维取样的证据
运动心理学 心智游移 思维取样 运动员
2018/12/28
应用思维取样的方法分析运动员在静息态和任务态心智游移的特点。结果显示：运动员静息态元意识心智游移多于无元意识心智游移，内容多为场景，但是不具有时间指向性且大多与训练无关；当心智游移时间指向现在和将来时，与近期生活相关。复杂任务中的心智游移总频次与简单任务中的心智游移总频次差异没有统计学显著性意义；复杂任务中的无元意识心智游移频次显著多于简单任务中的无元意识心智游移频次。结果说明：运动员心智游移具有...
足球的构成元素包括了球、球场以及人，足球赛事源自人的原始竞斗基因。足球竞技充满了恶的精神，但法系使之产生了一种大美的境界。足球中的悬念促使人们产生出一种博弈心理，而博弈心理和悲剧心理有相通之处，它突出表现出人类对于死亡的终极性情感。足球超越了奥运理念中的善性原则，却缔造出一种更为丰满的人性化文化体系。
包头师范学院普通心理学（二）课件第七章 思维与想象。
由中国逻辑学会、北京逻辑语言研修学院（原中国逻辑与语言函授大学）、北京创新研究所合作主办的第七届素质教育与逻辑思维论坛于2018年5月26日在北京市海淀区青云当代大厦举行。论坛由北京创新研究所所长孔繁敏主持，中国逻辑学会副会长兼秘书长杜国平，北京逻辑语言研修学院名誉董事长刘培育、董事长郑功伦等出席会议。来自中国社会科学院哲学研究所、中国人民大学哲学院、北京师范大学哲学与社会学院、中国人民公安大学、...
2017年7月15—16日，第七届全国批判性思维与创新教育研讨会在西南财经大学召开。本次研讨会由西南财经大学、中山大学、教育部高等学校文化教育指导委员会批判性思维分指导委员会（筹）联合举办，来自海内外高校和研究机构的专家学者、企业来宾、知名中学教师参加会议，围绕会议主题展开研讨。本次会议设置了八个分论坛，分别是“批判性思维与逻辑的关系”、“批判性思维高校教学”、“核心素养时代的基础教育与高阶思维”...
黔南民族师范学院中学数学教学论课件第十章 数学思维与数学能力的培养。
第七届全国批判性思维与创新教育研讨会
第七届 批判性 思维与创新 教育研讨会
2017/2/23
为响应教育部创建双一流大学的号召，实现我国新世纪创新型人才的培养目标，西南财经大学和中山大学特申请在教育部高等学院文化素质教育指导委员会批判性思维和创新教育分指导委员会的指导下，在前六届研讨会成功举办的经验基础上，于2017年7月15日至16日在美丽的四川省成都市温江区柳湖边，由西南财经大学人文（通识）学院和中山大学逻辑与认知研究所（Institute of Logic & Cognition）联...
高中语文教学中学生语文思维能力培养策略
新课程 语文教学 辩证思维能力
2019/1/9
高中学生各方面日渐成熟，需要教师不断引导建立世界观、价值观、人生观，形成较强的思维能力，因此，在高中语文教学中培养学生的语文思维能力显得更极为重要。在教学实践中需要问题引导、情感体会、拓展写作思路、小组讨论等多种方法,笔者在有意识地培养和提高高中学生的语文思维能力方面积累了一点肤浅的经验。
浅谈小学美术教学的新思维
教学,小学美术,新思维
2019/1/9
美育的不断深入对培养全面发展的素质人才作用重大，意义深远,美育具有开发智力,陶冶情操,培养美感和愉悦身心的良好效应。美育有示之以形,动之以情和寓教于乐的特性,这一特性有着其它学科教育所不能取代的作用。美术教学以先进的现代教育理念为先导,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,培养学生的个性思维,激发学生的学习兴趣,研究自主,探究,合作,为学生创造一个学习美术的良好的学习环境氛围。