搜索结果: 1-15 共查到“教育学原理 文学”相关记录17条 . 查询时间(0.289 秒)
张红，女，语言学硕士，副教授，硕士研究生导师。毕业于北京师范大学与中国人民大学。自1986年起一直在北京外国语大学中文学院从事中国学生和留学生教学工作，期间曾受学校派遣任美国弗吉尼亚联邦大学、日本大东大学、瑞典隆德大学客座教授。兼任教育部学位中心论文评审专家、汉考国际面试官、汉语志愿者选拔考试和外派汉语教师选拔考试面试官；美国富布莱特中文助教评审专家，意大利外交部教学金评审专家。西班牙《学术孔院》...
朱勇，江苏泰州（姜堰）人。文学博士，北京外国语大学中文学院教授。主要研究兴趣为国际中文教育，发表论文50篇，出版《面向欧美汉语学习者的京味儿文学分级研究》等著作两部，主编《中文天天读》《新时代汉语口语》等教材10多部。主编的“案例三部曲”等在领域内有广泛影响。曾领衔荣获北京市高等教育教学成果奖二等奖，已主持完成多个省部级课题，目前正主持国家社科基金项目“产出导向型国际汉语教材与教法新模式创建研究”...
杨宏 男,教授，教育硕士。1965年3月生于四川省宜宾市。1987年毕业于四川师范大学中文系，曾在省重点中学和国家级示范性高中任教16年。2003年起在乐山师范学院文新学院从事语文学科教学论、中学语文名篇研究及教学设计、中学作文教学研究、中学语文教学设计、中学语文文学作品教学、班主任工作技能训练等课程的教学工作。主要研究方向是语文课程与教学、教师教育，出版专著1部，主编、副主编教材2部，主编论文集...
湖南理工学院中国语言文学学院2021年硕士研究生入学考试自命题教育综合考试大纲。
湖南理工学院外国语言文学学院2021年硕士研究生入学考试自命题教育综合考试大纲。
《中国古代文学》学科导论教学初探
中国古代文学 学科导论 宏观指导
2012/12/4
《中国古代文学》作为汉语言文学专业的专业基础课、核心课，地位举足轻重，然其学科的导论课程迄今并不完善。《中国古代文学》的学科导论不应是一般的内容概述或知识简介，而应该对学生学习本专业在较长时间内具有指导作用，其设置目的应注重让学生了解本学科的发展、地位、作用、前景、影响、知识架构及学习方法等内容。
论探究式教学理论在文学理论教改中的运用
文学理论 探究式教学 问题导入 观点争锋
2012/11/23
探究式教学理论对于文学理论课堂改革不仅是亟需之选，而且是恰当之选。笔者从三个方面做了有益的尝试：在教学内容上，打破教材的章节格局，以问题为突破口设计教学专题；在教学方式上，突出“探究”过程三环节；在考核方式上，注重灵活性及多元性。
《孔雀东南飞》与文学作品的“女强男弱”现象
孔雀东南飞 女强男弱 戏剧
2012/11/21
作为中国古代爱情类叙事文学的代表作之一，《孔雀东南飞》具有明显的“女强男弱”特征。在简要阐述“女强男弱”定义的基础上，具体分析了《孔雀东南飞》中的“女强男弱”现象以及产生原因。最后，指出了《孔雀东南飞》对后世“女强男弱”类爱情文学特别是婚恋题材戏剧作品的深远影响。
民族院校《文学理论》课教学的改革与实践
民族院校 文学理论 教学改革
2009/11/20
目前，民族院校《文学理论》课的教学主要存在着没有合适的教材、教学模式单一及民族学生的特殊性等问题。根据笔者近年来的教学实践与经验，拟从加强教材建设、改进教学方法、提高民族学生的综合能力等方面对民族院校《文学理论》课教学的改革与创新进行探讨。
泰山学院中文系文学概论课件十四 基础教育课程改革与教育观念的转变。
泰山学院中文系文学概论课件十一 普通高中语文课程标准。
泰山学院中文系文学概论课件十 语文研究性学习的两种模式。