搜索结果: 1-9 共查到“教育学 环境教育”相关记录9条 . 查询时间(0.509 秒)
中国环境教育四十年：历程、困境与对策
环境教育 环境教育理论 环境教育政策 环境教育立法
2016/12/3
中国环境教育始于1973年，已有四十多年的发展历程。在中国环境教育的发展过程中，环境教育的理论体系尚未形成，既对环境教育内涵的理解存在困惑，也在环境教育重大问题的研究上不够深入；环境教育的实践效果有待加强，公众的环境意识仍相对缺乏，教师在教学中渗透环境教育的动机不足，环境教育的处境尴尬；环境教育的立法进程有待加快。究其原因，主要是环境教育理念的桎梏、环境教育理论的滞后和环境教育的研究不够。为进一步...
西南大学三峡库区生态环境教育部重点实验室评估获良好
三峡库区生态环境教育部重点实验室 评估
2009/12/15
2009年9月，教育部组织专家对我校与重庆大学合建的三峡库区生态环境教育部重点实验室进行了现场评估。日前，教育部正式通知，实验室通过评估并获 “良好”成绩。
南京师范大学与日、德大学共同举办国际环境教育研讨会（图）
南京师范大学 日 德 国际环境教育
2009/9/23
由日本熊本学园大学、南京师范大学、德国杜塞尔多夫大学共同举办的“2009国际共同环境教育研讨会”，于2009年9月15日至18日，在日本福冈市和熊本市两地举行。我校环境科学研究所朱国伟博士带领陈雁副教授、戴科伟讲师及两名研究生参加了此次会议。
普及环境教育 建设资源节约型环境友好型社会
节约型社会 环境教育
2008/10/22
近年来, 环境资源已经成为制约我国乃至全球经济和社会进一步发展的瓶颈,保护环境、节约资源已经成为全世界的共识。2007年4月27日国务院召开“全国节能减排工作电视电话会议”温家宝总理发表讲话指出：“建设资源节约型、环境友好型社会是全社会共同的责任，需要动员全社会的力量积极参与。要让全体人民懂得，我国人口多、底子薄，节约能源资源、保护环境是一项长期而艰巨的任务，要在全社会形成节约资源、保护环境...
从主体性的视角看，环境教育具有物质价值、文化价值与人的价值，具体为创造绿色科技，推动经济健康发展；转变生存观念，创建生态文化；提高主体能力，促进个体发展。
“国立台湾”师范大学环境教育研究所
国立台湾师范大学 环境教育
2008/1/19
国立台湾师范大学环境教育所（本所）是国内第一个成立的环境教育所，于十二年前成立，提供硕士班的课程，培育了约一百五十名的环境教育专业人才；引发更多的莘莘学子及在学校、政府机构、民间团体工作者，对于环境教育工作的热诚，并且培育环境教育专业人才。
试论中学第二课堂的环境教育
2007/11/6
环境是人类赖以生存和发展的基础。环境问题是当今世界,也是我国所面临的重大问题。保护环境实质上是“决定我们这个星球上的生命能否维持其完整性并得到保护”的战略大计。因而它已成为国内外公众的共同呼声,也被定为我国的一项基本国策。
环境教育：涵义、缘起与演进
环境 环境教育 演进
2012/10/14
环境教育是保护环境、实施可持续发展的基础，正成为一个方兴未艾的教育领域。梳理和揭示环境教育的内涵，以环境教育发展的自觉程度为标尺探讨和分析了环境教育的缘起、发展及其特征。
加强环境教育 推动永续发展
环境教育
2006/3/29
“十一五”规划纲要明确提出了建设资源节约型社会和环境友好型社会的战略任务和具体措施。这是按照科学发展观和构建和谐社会的要求作出的重大决策，具有重要的现实意义和深远的历史意义。加强环境教育，一是要大力倡导建设环境友好型社会的伦理价值观念，倡导我国传统文化中优秀的环境伦理观，反对不符合国情、大肆铺张浪费的思想观念，深化对“人与自然和谐”的认识。