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科学的发展、知识的创新,离不开逻辑思维能力的提高;逻辑思维能力的提高又有助于促进科学的进步及科学发展观的贯彻实施;思维能力的提高与科学的发展、人类的进步是相辅相成的。逻辑思维能力的提高既是“以人为本”的体现,又是马克思主义人学思想的当代演绎。在目前的形势下,一定要重视逻辑教学,提高青少年的逻辑思维能力。
英语专业毕业论文中批判性思维实证定量研究
毕业论文 写作 批判性思维 自我加强
2012/11/14
以弗莱雷的“提问式教育”为理论框架，采用实证定量方法，研究在英语专业本科毕业论文写作教学过程中“自我加强”对培养学生批判性思维的作用，结果表明：1. 经过“自我加强”的教学活动，实验组毕业论文中批判性思维的评分明显高于对照组；2. 两组学生批判性思维七项评分中的各单项得分与总平均分之间均有显著的相关性；除评估学生提供假设和据/论据的能力两项外，实验组其余各单项得分均高于对照组。可见，“自我加强...
文化语境和语篇结构分析，作为非语言语境和语言语境分析对语篇内涵和形式的理解有重要作用。文章从文化背景和文化心理两方面阐述了文化语境对语篇内涵解读的制约性，并从东西方思维模式特点比较中得出了英汉语篇结构的不同特征，旨在培养学生的英语语篇思维模式，提高学生的语用能力和跨文化交际能力。
发展思维能力，启迪智慧人生——哲学教学中的一点反思
思维能力 抽象思维 辩证思维
2009/11/24
高中哲学常识课程能够有效地锻炼学生的思维能力，提升智力水平。教师应采取有效的和针对性的方法对学生加以训练。马克思主义哲学体系中概念、原理与方法论要求环环相扣，紧密相联，存在着密切的逻辑关系。在学习中可以利用这一特点，培养训练学生概括总结、分析与综合的思维能力。马克思主义哲学理论具有抽象性特征，在学习中可以抓住这一特点锻炼提高学生的抽象思维能力。马克思主义哲学充满了辩证法思想，学生系统地学习其中的辩...
如何在历史教学中培养学生的创新思维
新课程 历史 “问题”意识 创新思维
2009/11/20
创新是发展的前提,只有培养了学生的创新意识,才能提高学生学习兴趣，调动学生学习积极性，作为教师,在教学中要激发学生的“问题”意识,创造个性化民主化的氛围等想方设法培养学生的创新意识。“问题”意识是创新思维的前提,个性化民主化的氛围是创新思维的保障。
小公民大活动——公民教育实践的新思维
公民教育 实践 新思维
2008/10/13
学校教育承担着培养具有现代公民意识、遵守社会公德的合格公民的重任，它不仅关系到每个孩子的健康成长，更关系到整个社会的发展。在德育工作中我们尝试以公民教育实践活动为切入口，将公民教育作为课改内容之一引入德育课程，依托综合实践活动课，开展以“亲近自然，融入生活，关注社会”为主题的教育活动，鼓励学生融入区、发现问题、调查研究、制定方案，增强他们的公民意识和社会责任感。在活动过程中我们欣喜地发现：咱们的“...
论隐喻思维在商务英语教学中的运用
认知语言学 隐喻思维 商务英语
2012/10/25
从词汇、语篇、交际三个层面探讨了隐喻思维对商务英语教与学的影响，提出了利用隐喻思维从词汇、语篇、交际三个层面促进商务教学的方法。
“发展形象思维的理论研究与教学实验”课题研究十五年成果汇报会综述
成果汇报会 理论研究 形象思维
2008/2/16
“发展形象思维的理论研究与教学实验”课题研究十五年成果汇报会于2005年12月26日在北京召开。出席会议的有北京市有关领导、专家学者和实验学校的教师代表等200余人。会上，课题负责人温寒江就十五年来课题理论研究和教学实验的情况作了报告，课题实验学校的代表汇报了本校教学实验的情况，有关领导和专家对课题研究进行了评价和指导。
技术基础课中引导学生创新思维的教学法初探
技术基础课 创新思维 教学法
2012/10/23
工科技术基础课在专业教学中起到承上启下的作用。在《机械原理》《机械设计》等课程中，创新组织教学内容，在实践教学环节中重视创新思维能力的训练，课余开展工程设计知识讲座、组织学科竞赛等措施，对引导学生创新思维的培养具有一定的促进作用。
运用网络技术教学应重视对学生思维能力的培养
网络技术 思维能力 问题与思考
2010/9/1
本文从学生思维能力是否得到培养与训练的视角出发，对目前中小学网络环境下的教学活动进行了观察与分析，对容易出现的几种现象3d5-了剖析与反思，并依据教育心理学等理论对产生的原因及对策提出了看法。
论人文教育与科学教育的融合——从审美思维与科学思维的互渗互补看
人文教育 科学教育 审美思维 科学思维
2012/12/4
人文教育与科学教育的融合，既有现实意义，又有其科学依据，它是为审美思维和科学思维的互渗、互补性所决定的，也是现代教育的必由之路。