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“灌输论”孕育于马克思恩格斯关于共产主义教育的思想，经考茨基的首次提出与丰富，最终成熟于列宁的理论探索和实践体悟中。然而，自列宁系统地提出“灌输论”后，学界对“灌输论”的争议就没有停止过，尤其是“20世纪初期，经过杜威等人的阐释，灌输由一个与教育同义的概念演变为教育的对立物，成为当代西方主流教育学界口诛笔伐的对象”。
《恩格斯画传：恩格斯诞辰200周年纪念版》以丰富确凿的史实、完整合理的结构、简洁流畅的表述和生动活泼的形式，让读者真切地感受这位革命导师的实践经历、理论成就和精神境界，对学习恩格斯著作有切实的参考价值。本书按照历史与逻辑相统一的原则，让编年叙事与专题介绍有机结合、相互补充，在阐释方式与叙事风格上进行了开拓创新；图文互补的优势，增加了思想的感召力和艺术的感染力，让抽象的论述变得生动、感人，充分发挥了...
中国共产党创立前后，有多个群体向祖国传播马克思列宁主义，包括晚清政府的驻外使节、资产阶级改良派分子、以孙中山为首的资产阶级革命派人士以及由此演变而来的国民党人士，还包括中国在国外的留学生等群体或个人，海外华侨是其中之一。其中，日本华侨传播马克思主义的主要形式是译介马克思主义著作，主要代表为赵必振、廖仲恺、冯自由等革命派骨干人士；一战赴俄华工目睹或参加了十月革命，进而通过旅俄华工联合会现身说法传播马...
在《1844年经济学哲学手稿》（以下简称《手稿》）中，青年马克思以对人类社会发展“历史之谜”的解答为思考线索，第一次系统探讨和阐发了刚刚形成的新世界观——共产主义思想。
在认识世界和改造世界的活动中,除主体和客体作为必不可少的构成要素外,中介或手段也是重要的。手段既可以是有形的,也可以是无形的;既可以是外在的,也可以是内在的。
2023年3月19日上午，天津师范大学新时代马克思主义研究院正式成立，并举办首届全国新时代马克思主义论坛。
景德镇陶瓷大学马克思主义学院成立于2016年6月，是根据《高等学校思想政治理论课建设标准》（教社科[2015]3号）等文件精神和要求，为加强学校思想政治理论课教学和马克思主义理论研究，培养又红又专的合格人才而设立的专门教学研究机构，其前身是景德镇陶瓷大学思想政治理论课教学科研部，下设6个教研室，承担全校博、硕、本思想政治理论课教学任务和哲学、思想政治教育等学科硕士研究生培养。
江苏师范大学马克思主义学院是根据中宣部教育部要求独立设置的二级学院，学院前身为马列主义教研室。1983年创建政教系，1991年从政教系分离并成立直属学校的社会科学部（期间，2000年校德育教研室并入），2006年与法政学院合并。2011年3月，成立独立设置的马克思主义学院。
内蒙古师范大学马克思主义学院历史悠久、底蕴深厚，源起于1952年内蒙古师范大学建校时设立的政治教研组。1954年政治教研组改称马列主义教研室，1959年在马列主义教研室基础上成立了政治教育系。
上海师范大学马克思主义学院和马克思主义理论专业的历史，可以追溯到1954年学校成立，已经走过了68个春秋。学院历史悠久，底蕴深厚，是上海和华东地区、乃至全国较早开展马克思主义理论教学和研究的重镇。
南京师范大学马克思主义学院具有深厚的马克思主义理论教学和研究底蕴，70多年来，经过几代人的不懈努力，筚路蓝缕，薪火相传，正德厚生，树帜立学，积淀了丰硕的学术成果和厚重的文化。
陈昌兴，博士，台州学院马克思主义学院副教授，硕士生导师，马克思主义理论博士后，马克思主义中国化教学与研究团队负责人，主要从事马克思主义理论与思想政治教育方面的研究。
吴晓梅，女，兰州大学马克思主义学院副教授，硕士生导师。1994年毕业于兰州大学经济系，获经济学学士学位。2001年获经济学硕士学位，2013年获法学博士学位。1994年留校任教至今。主要从事《西方经济学》和《马克思主义基本原理》的教学和马克思主义原理与当代中国发展等领域的研究。
浙江大学马克思主义学院于2015年4月在原浙江大学思想政治理论教学科研部基础上更名成立，是中共浙江省委宣传部与浙江大学共建学院。2017年，学院获批第二批全国重点马克思主义学院。
温州大学马克思主义学院成立于2011年，系学校二级教学科研机构，省首批重点建设马克思主义学院，办学历史起源于1978年温州师范专科学校政治科（1985年后改称政教系），学校升格为温州师范学院后于1987年开始招收思想政治教育本科学生，2006年开始招收硕士研究生。